彌補自然缺失，把孩子帶去戶外學習

小時候的我們熱衷于探索周圍的世界：洞里有什么？石頭下面有什么？葫蘆里裝著什么呢？水是從哪里來的，要去哪里……這些問題能引發我們的探索，好奇心和興奮感會貫穿始終。探索時，永遠無法預知我們會發現什么。

為什么需要戶外自然教學？

在大自然里，沒有兩個地方是完全一樣的——每個地方都有它獨特的一面，并且自然界是不斷變化的，能提供孩子千變萬化的學習資源。因此，越來越多的教育工作者想把小時候在戶外游戲探索的經歷帶給如今“自然缺失”的孩子們，把兒童早期教育由一種主要在室內完成的、教師主導的模式，變成一種擁抱室外、兒童發起的課程。（埃里克·M·威爾遜《以兒童為中心的學習環境的設計與實施——室外課堂》）

戶外的游戲和探索學習有很多區別于傳統室內活動的特征：哪里陽光明媚？哪里比較陰涼？如果你在挖泥土，哪里可以找到蟲子？蜘蛛喜歡在哪里結網？比起教師做辛苦地做環境創設、投放材料，大自然可以“不費吹灰之力”地為孩子創造游戲和探索學習的機會。

近年來，國內有越來越多的幼兒園開始嘗試帶領孩子到戶外游戲學習。所有的學習都在自然中進行，所有的學習都以問題開篇。

戶外教學可以做什么？

孩子一到戶外，學習就變得很自然，會有很多自主學習的行為出現。比如數學和科學探索活動就很適合帶到戶外進行。如果要教孩子點數，老師需要準備卡片教具，且很難滿足每個孩子的操作需要，但是在戶外大家可以隨手拾起果實、石頭來練習點數，并且運用到自主游戲中，僵硬的知識回歸到了孩子鮮活的生活經驗中，學習就變得特別生動。

戶外不止可以玩自主游戲、做體育鍛煉，孩子們可以進行很多的學習，包括教師發起的有組織的學習和創造活動，和幼兒發起的自主游戲和探索。

戶外學習不僅僅是把室內的學習活動搬到戶外，還要利用戶外的特點實現幼兒自主的跨領域學習。比如提供綜合的、自然的材料，在戶外搭建一個個內涵豐富的游戲場景，讓孩子們自主地游戲，進行跨領域的探索學習。

幼兒園戶外設計案例分享

戶外游戲的豐富程度，不僅關系到老師的教學和帶領，更與幼兒園戶外設計息息相關?？茖W合理的幼兒園戶外設計，能讓自然生態式教學發揮更大的價值。開普俊夢給大家整理了幾個幼兒園戶外設計的案例，一起來了解一下吧~

九知萬科城幼兒園 · 把自然還給孩子

九知萬科城幼兒園位于太原萬科城小區，戶外面積約3000㎡。我們希望盡可能把自然環境還給孩子，釋放孩子天性，讓孩子汲取更多成長的養分。設計不應獨立存在，用果樹代替喬木，給孩子們創造一個能在幼兒園里輕易觀察到果樹發芽、開花、結果過程的環境，再一起采摘和品嘗果實，勞作的過程鍛煉了孩子們的團隊協作能力。

萌迪貝爾幼兒園 · 在沙水中撒野

采用草、木、沙、水等自然材料，構建一個多元化的游戲區，孩子享受著不同的場景下的快樂。彎曲的鵝暖小道，連通著不同鵝暖小池；鄰近干沙地的多功能小山，還有著刺激的滑索游戲，好奇的寶寶應該都想嘗試飛在空中的快樂。山坡下的小洞，可樂壞了愛鉆洞的孩子們。
生態化的幼兒園戶外設計讓教育返璞歸真。巧妙利用自然元素，結合自然生態，打造一個綠色校園，讓孩子在游戲中學習，在自然中成長。